Ngọn lửa không tắt: Vì sao câu chuyện của một sinh viên Hóa học cần được kể?

Thứ tư - 08/04/2026 16:16

Một sinh viên đạt CPA 3.78/4.0, giành giải Nhất Olympic Hóa học toàn quốc, tốt nghiệp xuất sắc sớm một học kỳ—những con số ấy đủ để gọi là thành tích. Nhưng nếu chỉ dừng lại ở đó, câu chuyện sẽ trở nên khô cứng, vô hồn.Điều người ta cần biết hơn là: vì sao những thành tích ấy được tạo ra? Ai đã góp phần tạo nên nó? Và con đường ấy nói gì với những người đang đi sau?

Câu chuyện của Trần Thu Vân không phải để ca ngợi một cá nhân. Nó là minh chứng cho một quy luật: đam mê phải được nuôi dưỡng, khó khăn phải được đối diện, và con người chỉ thực sự trưởng thành khi biết tự chịu trách nhiệm với chính mình.

Đam mê không phải bẩm sinh, mà được đánh thức
Thu Vân không sinh ra đã yêu Hóa học. Ban đầu, đó chỉ là một môn học với những con số và phản ứng.
Nhưng nhờ những câu chuyện, những bài giảng, sự dẫn dắt của thầy cô, em dần nhìn thấy vẻ đẹp thật sự của khoa học—từ những phản ứng đơn giản đến ứng dụng trong đời sống. Đam mê, vì thế, không phải là một điều có sẵn. Nó được thầy cô khơi dậy.
Gia đình không can thiệp sâu, nhưng luôn ủng hộ. Sự ủng hộ ấy không ồn ào, nhưng đủ để một người trẻ yên tâm đi đến cùng lựa chọn của mình.

Thất bại không phải điểm dừng, mà là điểm tựa
Giải Khuyến khích quốc gia không làm Thu Vân hài lòng. Có người sẽ chấp nhận. Nhưng em thì không.
Em “phục thù” bằng cách học lại từ đầu, giải hàng trăm đề, sửa từng lỗi nhỏ. Kết quả là giải Nhì cấp quốc gia môn Hóa học —nhưng điều quan trọng hơn là một sự thay đổi trong tư duy: dám nhìn thẳng vào sai lầm và chịu trách nhiệm về nó.
Ở đây, ta thấy rõ một điều: sức mạnh lớn nhất của con người không nằm ở thành công, mà nằm ở cách họ đối diện với thất bại.

Khủng hoảng có thật, và vượt qua cũng là thật
Bước vào đại học, không phải lúc nào ngọn lửa đam mê cũng cháy sáng. Có những lúc “tụt mood”, mất phương hướng, học lệch, thiếu tập trung.
Đó không phải là câu chuyện riêng của Thu Vân. Đó là thực tế của nhiều sinh viên.
Nhưng sự khác biệt nằm ở cách vượt qua. Em không che giấu sự yếu kém của mình. Em nhìn nhận nó, sắp xếp lại ưu tiên, và khi cần, sẵn sàng dừng lại để lấy lại cân bằng.
Không có phép màu. Chỉ có sự tỉnh táo.

Không chỉ học giỏi, Thu Vân còn rất tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa.

Người thầy – điểm tựa của bước ngoặt
Bước ngoặt lớn nhất đến khi Thu Vân tham gia phòng thí nghiệm Hóa lý dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Nguyễn Ngọc Tuệ và TS. Nguyễn Đức Trung.
Ở đó, kiến thức không còn là lý thuyết khô khan. Nó trở thành trải nghiệm: làm ra sản phẩm thật, hiểu sự tương tác của các chất trong thực tế.
Chính môi trường ấy đã “thổi” ngọn lửa đam mê trở lại.
Quan trọng hơn, ở đó có thầy—những người không chỉ dạy kiến thức mà còn dạy cách học, cách làm khoa học. Thu Vân gọi họ là “những người thầy đỡ đầu”. Cách gọi ấy không phải ngẫu nhiên. Nó phản ánh một sự thật: người thầy có thể làm thay đổi hướng đi của một đời người.

Trần Thu Vân dành tình cảm đặc biệt cho PGS.TS Nguyễn Ngọc Tuệ (thứ hai từ phải sang), gọi thầy là: "Người thầy đỡ đầu tại Bách khoa Hà Nội"

Thành tích là kết quả, không phải mục tiêu
CPA 3.78/4.0, giải Nhất Olympic Hóa học toàn quốc, công bố bài báo khoa học, tốt nghiệp xuất sắc sớm một học kỳ—những con số ấy đủ để nói lên năng lực.
Nhưng chính em lại không xem đó là “thành công để so sánh”. Với em, đó là quá trình tích lũy để đi xa hơn, để bước vào thực tế sớm hơn.
Đây là điểm đáng suy ngẫm: khi người học không còn chạy theo thành tích, mà hướng đến giá trị thực, thì thành tích tự khắc sẽ đến.

Lan tỏa – khi tri thức trở thành trách nhiệm
Không dừng lại ở việc học cho bản thân, Thu Vân còn tham gia các hoạt động trải nghiệm, hướng dẫn học sinh, giới thiệu ngành học.
Những sản phẩm như xà phòng do chính sinh viên làm ra không chỉ là kết quả học tập. Đó là cách đưa khoa học đến gần hơn với cộng đồng.
Tri thức, khi đó, không còn là của riêng ai.

Sản phẩm xà phòng do chính Thu Vân và các sinh viên ngành Hoá nghiên cứu.

Một câu chuyện, nhiều điều cần suy nghĩ
Câu chuyện của Trần Thu Vân không phải là một ngoại lệ hiếm hoi. Nó là minh chứng rằng: một môi trường giáo dục đúng, một người thầy tận tâm, và một sinh viên biết tự chịu trách nhiệm—khi kết hợp lại, sẽ tạo ra thành quả xứng đáng.
Điều đáng nói không phải là em đã đạt được gì, mà là em đã đi bằng cách nào.
Và đó chính là điều khiến câu chuyện này cần được kể.
Không phải để ngợi ca, mà để nhắc nhở:
Muốn đi xa, phải bắt đầu từ việc hiểu mình, tin mình, và không trốn tránh những lần mình chưa đủ tốt.

Tác giả: Trường Hóa và Khoa học sự sống